Das Thema „Inklusion“ ist seit einiger Zeit in aller Munde – besonders seitdem die Bundesregierung die UN-Behindertenrechtskonvention im Jahr 2009 unterschrieben hat und damit eine Verpflichtung eingegangen ist. Doch wie lässt sich der politische Traum von einer gleichberechtigten Teilhabe jedes Menschen am gesellschaftlichen Alltagsleben und deren Möglichkeiten verwirklichen?

   
Bereits 2003 schrieb die deutsche Bischofskonferenz in ihrem Papier „unBehindert Leben und Glauben teilen“ kritisch von „einer Welt, die nichtbehinderte Menschen entsprechend ihren Erfordernissen ausgestaltet haben, können Menschen mit Behinderungen eine gleichartige Lebensführung nur schwer, oftmals unmöglich verwirklichen“ (S. 9/10).
Vom christlichen Menschenbild her fühlen sich katholische Einrichtungen besonders aufgefordert, sich gegen Diskriminierung und für Teilhabe aller Menschen einzusetzen.

   
Was aber bedeutet das Konzept und der Anspruch der „Inklusion“ für die katholischen Kindertageseinrichtungen konkret? In welcher Beziehung stehen Inklusion und das Konzept der Integrativen Erziehung? Wie kann diese gemeinsame Unterstützung und Förderung von Kindern mit und ohne Handicap gelingen, insbesondere bei unterschiedlichsten Entwicklungs- und Lernniveaus bei den Kindern in einer Kindertageseinrichtung?
Unser Fachtag soll diese Fragen klären und damit Orientierung geben, um eigene und Erwartungen anderer fachlich aufgreifen und begegnen zu können.

Wir freuen uns sehr, Sie auf unseren Fachtag 2012 aufmerksam machen zu dürfen.

   
Für viele Kinder gibt es das, was eine glückliche und unbeschwerte Kindheit genannt wird, nicht. Kritische Lebensereignisse, die akut oder schleichend in ihren Alltag einbrechen, irritieren, erzeugen Leid und erfordern Bewältigungsstrategien. Manche Kinder ‚funktionieren’ in der Zeit der Krise einfach nur und versuchen, ihre Umwelt so wenig wie möglich zu belasten. Andere reagieren auf Stresssituation mit körperlichen Symptomen oder durch auffällige Verhaltensweisen zuhause oder in der Schule.

  
Eltern und auch Professionelle realisieren die Auswirkungen des Lebensereignisses auf die Kinderseele und die Intensität dieser Leiderfahrung oftmals zu wenig. Der diesjährige Fachtag soll aufzeigen, welche Auswirkungen kritische Lebensereignisse auf Kinder und Jugendliche haben und wie heilpädagogische Begleitung eine Unterstützung bieten kann.

    
Professionelle, Eltern, Interessierte, Ehemalige und Studierende der Fachakademie sind eingeladen, sich mit dem Thema in gewohnter Verbindung von Theorie und Praxis auseinander zusetzen und gegenseitig auszutauschen.

Die Fachtagung „Toben macht g‘scheit“ befasst sich mit bewegungs- und körperorientierten Ansätzen, die für die Entwicklung des Menschen grundlegend sind.

Wir möchten damit einen Beitrag zur manchmal allzu kopflastigen Bildungsdiskussion liefern. Lernen, sich entwickeln geschieht nicht nur durch intellektuell kognitive Angebote. Gerade Bewegung und Spiel bilden oft die Voraussetzung, sich für Bildungsinhalte zu öffnen. Darüber hinaus bieten psychomotorische, entspannende oder erlebnis-pädagogische Ansätze eine gute Gelegenheit, die häufig geforderte soziale Kompetenz zu erlernen. Kinder, Jugendliche und Erwachsene erfahren „unverkrampft“ die Notwendigkeit und den Nutzen, sich aufeinander zuzubewegen.

  
Frühe Bildung, Inklusion, Beteiligung an Bildung und damit soziale Teilhabe an der Gesellschaft werden durch natürliche, aber auch gezielte Erfahrungen in den Bereichen Bewegung, Motorik und Musik für jeden Menschen möglich – auch mit einer Behinderung oder Verhaltens-auffälligkeit.

Was manche Programme Kindern und Jugendlichen mühsam antrainieren wollen, geschieht durch wahrnehmungs- und bewegungsorientierte Methoden
oft mühelos und wie nebenbei.

Lassen Sie sich von uns bewegen!